Abstract ：

文章选取2017年10月至2021年6月在西安交通大学第一附属医院心胸外科临床实习的40名大四医学生作为研究对象，将其随机分为对照组（n=20）与实验组（n=20），其中对照组采用传统教学模式，实验组采用PBL联合CBL的教学模式，通过考试及问卷调查分析两组医学生实习期间的教学效果，结果发现，实验组医学生的综合考试成绩及教学模式评分均高于对照组医学生（P<0.05），由此可见，PBL联合CBL教学模式在医学生心胸外科实习中的应用，有助于激发医学生的学习兴趣、提高医学生自主学习能力和临床思维能力，具有很高的临床实践价值。

Keyword ：

PBL联合CBL教学模式 心胸外科实习 医学生

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临床实习在医学生的培养过程中起到十分重要的作用。传统的临床实习模式常常将重心放在医疗技术的提升上，却忽略了患者的社会和心理需求。笔者在神经外科临床教学中注重渗透更多的人文关怀理念，包括一系列的人文关怀教育具体措施，如入科教育、临床查房示范和教学查房反馈等。本文总结笔者在神经外科实习带教中进行人文教育的经验，希望为改善实习带教效果、提升医学生人文关怀能力和丰富医学人文教育内容提供参考。

Keyword ：

人文关怀 神经外科 实习带教 医患关系

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目的探讨在临床实习教学中将临床路径模式应用在护理专业大学生人文关怀能力培养中的效果。方法选择2017年7月至2017年10月在西安某三甲医院妇科实习的护理专业大学生52人为对照组, 选择2018年7月至2018年10月在西安某三甲医院妇科实习的护理专业大学生52人为试验组;对照组采用将人文关怀教育渗透在操作技能的培训过程中的教学方法, 试验组采用临床路径模式培养护理专业大学生人文关怀能力;比较两组大学生人文关怀能力得分的差异。应用SPSS 19.0软件进行t检验。结果实习前两组护生人文关怀能力得分差异无统计学意义(P >0.05), 实习后试验组护理专业大学生在"灌输信念和希望""健康教...

Keyword ：

护理专业大学生 临床路径 人文关怀能力

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临床医学是一门实践性很强的学科，医学生除了要有扎实的理论基础知识，还必须具有丰富的临床实践能力。本文针对内科学实习生临床基本技能学习不足总结了一些具体原因，如：临床技能实践教学未受到足够重视、临床实习基地教学资源不足、临床实习基地患者配合度差、临床实习基地建设有待完善、临床实践教学考核体系尚不健全、带教老师积极性不高。针对上述问题，本文提出了相应的解决方案，例如：改变传统观念，强化临床基本技能训练；采用以问题为中心的学习（PBL）和标准化病人（SP）相结合的方法辅助教学；构建临床技能实践教学体系；建立科学化、规范化的临床技能考核模式；充分调动临床教师的积极性并提高带教水平。通过上述建议，旨在进...

Keyword ：

标准化病人 客观结构化临床考试 临床技能 内科学 以问题为中心的学习

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目的了解创设问题情景示教在中医护理技术临床带教中的应用效果。方法选取2017年6月—2019年2月于西安交通大学第二附属医院实习的延安大学西安创新学院四年级实习护生74名,其中2017学年的37名作为对照组,2018学年的37名作为观察组,实习前对照组采用传统示教,观察组进行创设问题情景示教,示教结束即开始6周的中医护理临床实习,比较两组护生的中医护理技术理论和操作考核成绩、批判性思维能力。结果观察组中医护理理论成绩和操作成绩、批判性思维能力总分和寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲及认知成熟度评分均高于对照组(P <0.05)。结论创设问题情景示教应用于中医护理技术临床带教前能提...

Keyword ：

临床示教 情景模拟 问题情景 中医护理技术

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心血管疾病已经成为全球范围内死亡的最主要原因,而在医学留学生实习的过程中,心血管系统临床实习又是非常关键的阶段。西安交通大学第一附属医院心血管内科自2012年开始尝试将导师责任制联合应用案例教学法(case-based learning,CBL)引入医学留学生临床实习中,并按照临床实习模式的确定、组织实施、监督检查及考核评估等方面进行实施。本文通过分析在心血管内科中实施留学生导师责任制联合CBL教学法的临床实习带教模式中所取得的成绩和存在的问题,并提出了相应的改善措施。

Keyword ：

CBL教学法 导师制 临床实习 心血管内科 医学留学生

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心血管疾病已经成为全球范围内死亡的最主要原因,而在医学留学生实习的过程中,心血管系统临床实习又是非常关键的阶段。西安交通大学第一附属医院心血管内科自2012年开始尝试将导师责任制联合应用案例教学法(case-based learning,CBL)引入医学留学生临床实习中,并按照临床实习模式的确定、组织实施、监督检查及考核评估等方面进行实施。本文通过分析在心血管内科中实施留学生导师责任制联合CBL教学法的临床实习带教模式中所取得的成绩和存在的问题,并提出了相应的改善措施。

Keyword ：

CBL教学法 导师制 临床实习 心血管内科 医学留学生

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目的研究基于“雨课堂”的混合式教学模式在消化内科实习教学中的效果。方法选择2019年6月至2020年6月在我院实习的96名临床医学专业学生,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组48名。试验组采用“雨课堂”教学法,对照组采用传统教学法。比较两组的教学效果。结果试验组的理论成绩和病例分析成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组对教师的教学内容、教学方法、教学效果和总体满意度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组的学习主动性、学习兴趣、表达能力、自学能力和解决实际问题的能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相比传统教学模式,基于“雨课堂”的教学法可提高学生的理论知识掌握、实践操作技能和教学满意度,并提升消化内科临床实习教学的教学效果、学生和患者满意度。

Keyword ：

实习教学 消化内科 雨课堂

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目的了解创设问题情景示教在中医护理技术临床带教中的应用效果。方法选取2017年6月—2019年2月于西安交通大学第二附属医院实习的延安大学西安创新学院四年级实习护生74名,其中2017学年的37名作为对照组,2018学年的37名作为观察组,实习前对照组采用传统示教,观察组进行创设问题情景示教,示教结束即开始6周的中医护理临床实习,比较两组护生的中医护理技术理论和操作考核成绩、批判性思维能力。结果观察组中医护理理论成绩和操作成绩、批判性思维能力总分和寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲及认知成熟度评分均高于对照组(P<0.05)。结论创设问题情景示教应用于中医护理技术临床带教前能提升护生中医护理技术的理论知识和操作能力,提高护生评判性思维能力及教学效果,值得推广。

Keyword ：

临床示教 情景模拟 问题情景 中医护理技术

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目的 探讨临床实习生PBL教学方式联合互联网平台在骨外科教学中的应用效果.方法 选取2020年5月～2020年10月在西安交通大学第二附属医院骨科进行临床见习的60名本科生作为研究对象,采用抽签法将其分为试验组与对照组,每组各30名.试验组采用PBL联合互联网平台教学模式进行教学,对照组以传统教学模式为主进行教学.比较两组学生的考试成绩及教学效果评价.结果 试验组的理论考试成绩和实践技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组的教学满意程度、提高自主学习兴趣、分析能力、临床思维培养评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学模式联合互联网平台模式在骨外科教学中具有显著效果,值得在骨外科教学中广泛运用及推广.

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